Il y a tout pile un an aujourd’hui, mon inscription en thèse était validée, et j’entamais cette nouvelle étape de ma vie sans trop savoir à quoi elle allait ressembler. Depuis, j’y ai beaucoup progressé, comme je l’ai raconté ici à plusieurs reprises. Mais jusqu’à présent, je n’ai pas eu l’occasion de revenir sur l’une des parties les plus importantes de mon doctorat : l’opportunité de donner cours à des étudiant·es. Pendant ma première année de thèse, j’ai eu cette occasion grâce au service de l’Université où je travaillais comme contractuelle avant d’obtenir mon contrat doctoral. En effet, aucun enseignement dans ma discipline, parmi ceux que je maîtrisais, n’était disponible pour que j’en devienne responsable. En revanche, l’une de mes anciennes collègues, qui organise un enseignement transversal pour les étudiant·es de Licence 1, a fait appel à mes compétences. Il s’agissait de les accompagner dans une démarche de remise à niveau en langue française, pour acquérir un niveau de langue écrite et orale soutenu, attendu à l’Université, mais qui leur faisait parfois défaut.
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